开学延迟了，但教与学并未延迟。为保障学生在家学习，教育部提出充分利用互联网技术，让“停课不停学、不停教”落在实处。在这个特殊时期，“互联网+教育”因其突破时空的特性，成为代替传统课堂教学，实现人人皆学、处处能学、时时可学的首要途径。天喻承建的各省教育云平台此时更是各种学习途径的重要依托和保障。
浙江省
名师网课、空中课堂、云校直播......浙江“之江汇教育广场”精彩纷呈。
浙江省教育资源公共服务平台“之江汇教育广场”平台活动新颖，教学、学习工具多样化，教学资源丰富。浙江教育厅指导全省各地因地制宜，充分利用区域网络教学平台，为师生提供丰富的数字化学习内容和资源，并组织和指导开展空中课堂、学生在线自主学习、教师网络在线授课、线上集体备课、在线作业批改和学情反馈等“互联网+教育”在线教与学活动，做到“教师离校不离教，学生停课不停学”。
“之江汇教育广场”还汇集全省优质资源推出2020年寒假公益课堂系列活动，以“学习同步课程，养成良好习惯”为主题，开设“国学经典”、 “玩转AI”、 “玩出名堂”、 “一起悦读”、 “安全教育”、 “行为规范”、 “一起锻炼”等多个板块，陪伴孩子们度过一个有意义的寒假。
山东省
“互联网＋教育模式”让学生足不出户享受高质量教学服务。
山东省依托天喻承建的教育资源公共服务平台搭建空中课堂教学系统，为学校教师开通虚拟互动课堂，满足初中、高中毕业年级使用需求。
教育厅协调征集数字教材、“一师一优课”、“一课一名师”等资源，同时按程序逐步遴选推荐一批优秀教育资源，供各地假期自主选用。
山东省还鼓励各地和学校充分利用信息化技术、网络资源和平台，开展网络教学、线上答疑等学业指导，让学生停课不停学。
河南省
停课不停学，停课不停教。
依托现有的三通两平台，河南省联合移动、电信、联通，指导市、县利用天喻建设的省基础教育资源平台，搭建县区级“空中课堂”，扩大注册范围，组织在线教学。
对于没有条件远程同步授课的区域和学校，由县区统筹，以校为单位，组织学生利用国家和省基础教育资源平台开展自学。学校通过官方网站、微信公众号、微信群等手段，加强家校联系，广大教师做好对学生的及时辅导和答疑，指导学生安排好在家里的学习和生活。
此外，河南省教育厅也在积极统筹完善省、市、县三级教育资源公共服务平台，通过协调兄弟省市教育教学资源等多渠道丰富线上教学资源库。
吉林省
离校不离教，停课不停学，知识不放假。
吉林省教育厅组织各级各类学校利用网络平台以及网上教学资源，开展网上教学和辅导。天喻承建的吉林省教育资源公共服务平台以及省内包括长春、吉林、延边州在内各个体系平台，充分发挥了网络空间人人通的优势，尤其是突发特殊状况时期快速有效利用网络学习空间的优势，聚合了一批符合用户需求的应用，从教学教研、在线学习、自主学习、数据反馈、疫情上报、监控管理等层面，利用WEB、手机客户端等方式多维度服务于各级用户。
除以上省份外，天喻还承建了广东、宁夏、辽宁、海南、内蒙古等18个省的省级教育资源公共服务平台。天喻教育正积极配合各省依托本省教育云平台及各种信息化手段，积极落实停课不停学任务。
